Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostechNárodní institut pro další vzdělávání, 2016 Příručka pro učitele základních škol, kteří se zajímají o to proč a jak zařazovat globální rozvojové vzdělávání do své výuky. Metodická příručka obsahuje řadu námětů do výuky. Její ambicí však není shromáždit co nejvíce konkrétních učebních úloh a aktivit, které jsou obsaženy v četných publikacích a výstupech projektů. Příručka usiluje o to, aby při jejím čtení čtenář přemýšlel o argumentech, proč tuto oblast vzdělávání ve výuce posilovat a jakým způsobem. Nabízí tedy učitelům podněty k přemýšlení, které jim snad pomohou rozhodnout se dobrovolně, zodpovědně a kompetentně přinášet a systematicky zařazovat do výuky na základní škole důležitá témata. |
Běžně se vyskytující výrazy a sousloví
Afrika aktivity Allemanová a Halvorsenová apod Austrálie bonbonů Bravená Brophy ČESKO Člověk v tísni další děti důležité Dunya Dvořáková Enghtuji Etiopii Evropa evropských a globálních fenoménu Foto Fraus globalizace globální rozvojové vzdělávání globálního rozvojového vzdělávání globálních a rozvojových globálních souvislostech grafické organizátory Halvorsenová 2013 hygiena jevů jevy Jižní Amerika konkrétní kterých kulturní univerzálie lidí litr litrů minut mít Mongolsku Monika Ticháčková Možné řešení může být může učitel myšlení v evropských např například Narodil(a NÁRODNÍ INSTITUT než Ninive Oceánie Plzeň porozumění potřeba Praze problémy proč protože průměrné denní hodnoty před Příklad úlohy příručka přispět rajčat rajče různých Severní Amerika sociální společnosti starých dětí svět světa světě škole školských zařízení školy Tato témata třídě učení učit více Vodní zdroj Výchova k myšlení výuce výuku výuky využít využívat základě zařazovat globální rozvojové záznamový arch zboží Zdroj zkušenosti zprostředkování Zumar žák žáka žákovské prekoncepce žáků žákům žáky žetony život životnímu prostředí