Metody a techniky dramatické výchovyGrada Publishing a.s., 17. 9. 2008 - Počet stran: 352 Získejte spolu s námi přehled o divadelních konvencích a postupech použitelných ve výchově a při plánování i řízení práce v dramatické výchově. Díky knize doc. PhDr. Josefa Valenty, CSc., porozumíte principům aplikace divadelnosti a dramatičnosti do procesů výchovy a vzdělávání. Budete vědět, kam se obrátit pro konkrétní praktickou oporu. Renomovaný český autor definuje obor, popisuje jeho kořeny v divadle i v dramatu, nahlíží na "hru v roli" z pedagogického pohledu. Publikace je určena zejména pedagogům, studentům pedagogických oborů a divadelních akademií. Podává komplexní přehled důležitých témat oboru. |
Obsah
| 9 | |
2 ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA PRO VÝKLAD O METODÁCH DRAMATICKÉ DIVADELNÍ VÝCHOVY ANEB CESTA K CESTÁM | 40 |
3 HRA V ROLI JAKO HLAVNÍ METODA DRAMATICKÉ VÝCHOVY ANEB ZÁKLADNÍ KÁMEN | 46 |
4 METODA JAKO SOUČÁST SYSTÉMU PRVKŮ TVOŘÍCÍCH VÝCHOVNOU AKCI ANEB SÍŤ | 60 |
5 POŽADAVKY KLADENÉ DRAMATICKOU VÝCHOVOU NA JEJÍ VLASTNÍ METODY ANEB CO MUSÍ UMĚT METODA | 78 |
6 OBECNÁ TYPOLOGIE TYPY DRAMATICKÉ VÝCHOVY A ZÁKLADNÍ TYPY METOD ANEB CESTY PRO CESTY | 88 |
7 METODY A TECHNIKY DRAMATICKÉ VÝCHOVY METODY A TECHNIKY NAVOZUJÍCÍ UČENÍ ŽÁKÙ ANEB CESTY | 122 |
8 PRINCIPY ORGANIZAČNÍ RÁMCE A ŠIRŠÍ FORMY UŽITÍ JEDNOTLIVÝCH METODTECHNIK ANEB MANTINELY | 215 |
9 METODY A TECHNIKY ŘÍZENÍ VYUČOVÁNÍ V DRAMATICKÉ VÝCHOVĚ TŘÍDNÍ MANAGEMENT METODY A TECHNIKY ORGANIZ... | 275 |
Další vydání - Zobrazit všechny
Běžně se vyskytující výrazy a sousloví
akce akci apod body language cvičení dabing dále další děje divadelní divadla dovedností drama dramatické výchovy fakticky fiktivní Funkce a cíle hlediska høe hráč hráče hráči hráčů hráèi hraje hraní rolí hrát hrou hře chování improvizace informace instrukce jednání jednotlivých jiných kapitole komunikace Macbeth metody mít mohou být mùže může být můžeme napø např například neboť než nichž níž níže obecně obecnì opět opìt ovšem pantomima podobě Podstata techniky pohybu pøi pøípadì postavy postoje postup právě princip problému prosté zobrazení prostoru před příběhu příklad rasismus reflexe rituál role rolích rolové různé různých řešení sám samozřejmě sekvence situace skupiny skutečně sociální role současně spíše stylizace tato téma tématu této textu tohoto tomto případě třeba typu typy učení učitel v roli uèení uèitel určité užití varianty vesměs více viz též vyprávění výše využití vztahu základní zkušenost žáci žák žánr života