Dějiny filozofie výchovyGrada Publishing a.s., 21. 9. 2022 - Počet stran: 216 Rozmanitost edukačních systémů a přístupů ke vzdělávání je zrcadlem existence mnoha filozofických nazírání, která jsou východisky pro výběr obsahu učiva, způsobů jeho osvojování, ale i pro postoje a vztahy v edukačním procesu. Výchovně-vzdělávací cíle od nepaměti reflektují jisté koncepce chápání člověka, společnosti i světa. |
Obsah
Úvod | 9 |
1 Filozofické základy výchovy v orientálních krajinách v době starověku | 11 |
2 Filozofické názory jako základ výchovy v antice | 27 |
3 Křesťanský starověk | 59 |
4 Středověk | 67 |
Běžně se vyskytující výrazy a sousloví
Akvinský Al-Fárábí apod Aristotelés Augustin během Boha Bohem Bohu Boží Bůh být bytí cíl cílem což ctnost činnosti člověk děl děti díky díla dílo dítě době dobro důležité duše duši edukace existují filozofické filozofie chování idejí jisté Kádner každé knihy Konfucius Kromě křesťanství kterých kterým kteří letech lidé lidí mají měl měli metody morální moudrost musí může myslitelé myšlení náboženství například narodil názory něco nejen několik některé nemá než nové období oblasti otázky patří Platón podobně pojmy Pokud potom potřebné později poznání poznávání právě protože před především psaní roce rozum rozumem rozvoj sám sebe schopností smrti sobě Sókratés součástí spočívá společnosti spravedlnost stal stát státu stejně století středověku studium substance svět světa světě svých škol školy štěstí těla tělo této tomto třeba tři tvrdil učení učitele umění univerzity uvádí věcí vlastní všech všechno výchova vyučování vzdělání vzdělávání začíná zároveň zemřel znamená způsob žáci žít života