Výzkum implementace metody CLIL v České republice 2011Národní institut pro další vzdělávání |
Běžně se vyskytující výrazy a sousloví
angličtina cizí jazyk cizího jazyka žáků CLIL ve výuce což časová náročnost četnost další vzdělávání Obr didaktických zdrojů dle výpovědí učitelů dotázaných Důvody pro nepoužívání gymnáziích implementace metody CLIL implementaci metody institut pro další jazyka v nejazykových jazyků ve výuce kraji Královéhradeckém kraji kteří materiálních a didaktických méně Moravskoslezském kraji motivace náročnost na přípravu Národní institut nedostatek časového prostoru nedostatek informací Nejazykové předměty nejazykového učiva nejčastěji nepoužívání cizího jazyka nevhodné podmínky nízká úroveň cizího NUTS Pardubickém kraji pedagogové pedagogů personální zabezpečení školy Plán versus praxe Plzeňském kraji podmínky na škole pohledu ředitelů porovnáno v roce používání metody CLIL Používání učiva projektu CLIL prostoru v hodinách před předmětů ve výuce případě přípravu vyučování respondentů spíše šetření ŠVP tuto metodu typu školy učiva z nejazykových učivo úroveň cizího jazyka Ústeckém kraji víceletých gymnázií výsledky výuce cizího jazyka výuce cizích jazyků výuce nejazykových předmětů využití využívání výzkumu základních škol Zlínském kraji znalosti cizího jazyka